कार्यशाला शिक्षकों को अपने कौशल और ज्ञान को बढ़ाने, छात्रों को प्रदान की जाने वाली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने, तेजी से बदलते शैक्षिक परिदृश्य में शिक्षण की चुनौतियों का सामना करने, व्यावसायिकता को बढ़ावा देने, शिक्षण समुदाय को मजबूत करने और कैरियर के अवसरों को बढ़ाने में मदद करता है।
| क्रमांक | विषय -प्रशिक्षण/पाठ्यक्रम/कार्यशाला 2025-26 | दिनों की संख्या | कब से कब तक | प्रतिभागियों कि संख्या | कर्मचारियों की श्रेणी | क्षेत्र | मोड | पाठ्यक्रम समन्वयक | आयोजक और स्थान |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | निष्ठा शैक्षिक प्रौद्योगिकी पर एसआरजी की क्षमता निर्माण के लिए कार्यशाला | 05 | 21-25 अप्रैल, 2025 | 48 प्रतिभागी एवं 05 संसाधक | टीजीटी, पीजीटी | भोपाल, चंडीगढ़, दिल्ली, गुरुग्राम, जबलपुर, जयपुर, कोलकाता, लखनऊ, मुंबई और तिनसुकिया | ऑफलाइन | श्रीमती सैजी, बी आर टीए (गणित) केवीएस ज़ीट मुंबई | आयोजक केवीएस मुख्यालय और स्थल केवीएस ज़ीट मुंबई |
| क्रमांक | विषय -प्रशिक्षण/पाठ्यक्रम/कार्यशाला 2025-26 | कार्यशाला की संख्या | दिनों में अवधि | दिनों की संख्या | कर्मचारियों की श्रेणी | प्रतिभागियों की संख्या | प्रस्तावित महीना | मोड | आयोजक और स्थान |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | बाल अधिकारों पर शिक्षकों को जागरूक करना एनसीपीसीआर और पोक्सो अधिनियम 2012 | 02 | 03 | 06 | प्राथमिक अध्यापक, टीजीटी, पीजीटी | 80 | अप्रैल | ऑनलाइन | केवीएस ज़ीट मुंबई |
| 2 | सुरक्षित स्कूल सुनिश्चित करना, जेन्डर संवेदनशीलता और POSH अधिनियम 2013- आवश्यकताओं पर ध्यान देना | 02 | 03 | 06 | प्राथमिक अध्यापक, टीजीटी, पीजीटी | 80 | अप्रैल | ऑनलाइन | |
| 3 | कक्षा प्रबंधन और मानसिक स्वास्थ्य में संतुलन: एक समग्र दृष्टिकोण | 02 | 05 | 10 | प्राथमिक अध्यापक, टीजीटी, पीजीटी | 80 | अप्रैल | ऑफ़लाइन | |
| 4 | रसायन विज्ञान ओलंपियाड एक्सपोजर | 02 | 05 | 10 | पीजीटी (रसायन विज्ञान) | 80 | मई | ऑफ़लाइन | |
| 5 | सामाजिक विज्ञान में आलोचनात्मक चिंतन और विश्लेषण को बढ़ावा देना | 02 | 03 | 06 | टीजीटी(सोशल साइंस ) | 80 | मई | ऑफ़लाइन | |
| 6 | 21वीं सदी का शिक्षण: प्रभावी शिक्षण के लिए डिजिटल साक्षरता और आईसीटी का लाभ उठाना | 01 | 04 | 04 | प्राथमिक अध्यापक, टीजीटी, पीजीटी | 40 | मई | ऑफ़लाइन | |
| 7 | एएसओ/एसएसए के लिए प्रशासनिक एवं वित्तीय उत्कृष्टता में निपुणता | 02 | 04 | 08 | एएसओ/एसएसए | 80 | मई | ऑफ़लाइन | |
| 8 | भौतिकी ओलंपियाड एक्सपोजर | 02 | 05 | 10 | पीजीटी (भौतिकी) | 80 | जून | ऑफ़लाइन | |
| 9 | अनुशासनात्मक कार्यवाही और शिकायत निवारण तंत्र | 02 | 03 | 06 | प्रिंसिपल | 200 | जून | ऑनलाइन | |
| 11 | स्कूलों में माइंडफुलनेस अभ्यासों के माध्यम से छात्रों की भलाई को बढ़ाना | 02 | 05 | 10 | प्राथमिक अध्यापक/हेड मास्टर | 80 | जून | ऑफ़लाइन | |
| 12 | बहुविषयक दृष्टिकोण के साथ योग्यता आधारित शिक्षा | 02 | 05 | 10 | पीजीटी (रसायन विज्ञान) | 80 | जून | ऑफ़लाइन | |
| 13 | समावेशी गणित शिक्षण: विविध शिक्षार्थियों के लिए व्यावहारिक दृष्टिकोण | 02 | 03 | 06 | टीजीटी (मैथ्स) | 80 | जून | ऑनलाइन | |
| 14 | किताबों से परे: समृद्ध पाठ्यक्रम के लिए कला को एकीकृत करना | 01 | 05 | 05 | टीजीटी(आर्ट एजुकेशन ) | 40 | जुलाई | ऑफ़लाइन | |
| 15 | गणित शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और हस्तक्षेप: NEP-2020 के साथ संरेखित करना | 05 | 05 | 25 | पीजीटी (मैथ्स) | 200 | जुलाई | ऑफ़लाइन | |
| 16 | अनुभवात्मक अंग्रेजी सीखना: शिक्षणशास्त्र में नवीन दृष्टिकोण | 01 | 04 | 04 | पीजीटी (अंग्रेजी) | 40 | अगस्त | ऑफ़लाइन | |
| 17 | एनईपी-2020 के अनुसार जीव विज्ञान शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और उनके हस्तक्षेप | 06 | 05 | 30 | पीजीटी (जीवविज्ञान) | 240 | अगस्त | ऑफ़लाइन | |
| 18 | गणित शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और हस्तक्षेप: NEP-2020 के साथ संरेखित करना | 05 | 05 | 25 | पीजीटी (मैथ्स) | 200 | अगस्त | ऑफ़लाइन | |
| 19 | पठन-प्रधान स्कूल वातावरण का निर्माण: एक लाइब्रेरियन का टूलकिट | 02 | 02 | 04 | पुस्तकालयाध्यक्ष | 120 | सितंबर | ऑनलाइन | |
| 20 | अर्थशास्त्र के शिक्षण में नवीन शैक्षणिक दृष्टिकोण | 01 | 05 | 05 | पीजीटी(अर्थशास्त्र ) | 40 | सितंबर | ऑफ़लाइन | |
| 21 | गणित शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और हस्तक्षेप: NEP-2020 के साथ संरेखित करना | 05 | 05 | 25 | पीजीटी (मैथ्स) | 200 | सितंबर | ऑफ़लाइन | |
| 22 | स्कूल लीडर्स को सशक्त बनाना: मानसिक स्वास्थ्य और तनाव प्रबंधन के लिए प्रभावी रणनीतियाँ | 02 | 03 | 06 | प्रिंसिपल, वाइस प्रिंसिपल, हेड मास्टर | 200 | अक्टूबर | ऑनलाइन | |
| 23 | सीनियर सेकेंडरी कक्षाओं के लिए प्रभावी शिक्षण पद्धतियाँ | 02 | 05 | 10 | पीजीटी (भौतिकी) | 80 | अक्टूबर | ऑफ़लाइन | |
| 24 | एनईपी-2020 के अनुसार जीव विज्ञान शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और उनके हस्तक्षेप | 06 | 05 | 30 | पीजीटी (जीवविज्ञान) | 240 | अक्टूबर | ऑफ़लाइन | |
| 25 | सीखने के अंतराल को पाटना: समावेशी शिक्षा के लिए सहायक प्रौद्योगिकी | 02 | 05 | 10 | प्राथमिक अध्यापक, टीजीटी,, टीजीटी (शारीरिक एवं स्वास्थ्य शिक्षा) | 80 | नवंबर | ऑफ़लाइन | |
| 26 | गणित शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और हस्तक्षेप: NEP-2020 के साथ संरेखित करना | 05 | 05 | 25 | पीजीटी (मैथ्स) | 200 | नवंबर | ऑफ़लाइन | |
| 27 | गणित शिक्षण में शैक्षणिक नवाचार और हस्तक्षेप: NEP-2020 के साथ संरेखित करना | 05 | 05 | 25 | पीजीटी (मैथ्स) | 200 | दिसम्बर | ऑफ़लाइन | |
| 28 | विज्ञान की क्रॉस-करिकुलर परियोजना आधारित शिक्षा | 01 | 05 | 05 | टीजीटी (साइंस) | 40 | दिसंबर | ऑफ़लाइन | |
| 29 | साहित्य के माध्यम से भाषा कौशल का विकास | 01 | 03 | 03 | टीजीटी (अंग्रेजी) | 40 | दिसंबर | ऑनलाइन | |
| 30 | गणित शिक्षण रणनीतियाँ: संकल्पनात्मक समझ का निर्माण | 02 | 05 | 10 | प्राथमिक अध्यापक/हेड मास्टर | 80 | दिसंबर | ऑफ़लाइन | |
| 31 | अनुदेशात्मक नेतृत्व और शैक्षिक उत्कृष्टता को सुदृढ़ बनाना | 02 | 05 | 10 | प्रिंसिपल/ वाइस प्रिंसिपल | 100 | जनवरी-2026 | ऑफ़लाइन | |
| 32 | स्कूल पुस्तकालयों में परिवर्तन: एनईपी 2020 से प्रेरित क्षमता निर्माण कार्यक्रम | 02 | 04 | 08 | पुस्तकालयाध्यक्ष | 80 | जनवरी-2026 | ऑफ़लाइन | |
| 33 | संगीत के माध्यम से अंतःविषयक शिक्षा: एनईपी 2020 के अनुरूप नवाचार | 02 | 05 | 10 | प्राथमिक अध्यापक(संगीत) | 80 | फरवरी-2026 | ऑफ़लाइन | |
| 34 | प्रशिक्षण और व्यावहारिक शिक्षा के माध्यम से व्यावसायिक उत्कृष्टता (वीथल) | 01 | 05 | 05 | प्रशिक्षित स्नातक शिक्षक(WE) | 40 | फरवरी-2026 | ऑफ़लाइन | |
| 35 | विज्ञान शिक्षण में नवीन शैक्षणिक दृष्टिकोण | 02 | 05 | 10 | टीजीटी (साइंस) | 80 | फरवरी | ऑफ़लाइन | |
| 36 | केवीएस बेंचमार्क के अनुसार प्रयोगशाला परिचारकों का प्रशिक्षण | 02 | 03 | 06 | लैब अटेंडेंट-/ सब-स्टाफ | 80 | मार्च | ऑफ़लाइन | |
| 37 | कार्यालयीन प्रक्रियाएं और राजभाषा अधिनियम | 02 | 04 | 08 | एसएसए/जेएसए | 80 | मार्च | ऑफ़लाइन | |
| 38 | स्टेनो ग्रेड 1/पीए की क्षमता निर्माण | 01 | 04 | 04 | स्टेनो ग्रैड 1/ पी ए | 40 | मार्च | ऑफ़लाइन |
| क्रमांक | कार्यशाला 2024-25 | दिनों की संख्या | लक्ष्य समूह | महीना | मोड |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
अर्थशास्त्र में शैक्षणिक दृष्टिकोण और मूल्यांकन पर 3-दिवसीय कार्यशाला
|
03 |
पीजीटी (अर्थशास्त्र)
|
जुलाई
|
ऑनलाइन
|
| 2 | एनईपी 2020 के आलोक में नवोन्मेषी पुस्तकालय सूचना सेवाएँ और प्रथाएँ | 02 |
पुस्तकालयध्यक्ष
|
जुलाई | ऑनलाइन |
| 3 | विज्ञान शिक्षण में वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र पर 5 दिवसीय कार्यशाला | 05 |
(टीजीटी विज्ञान) बैच 1 मुंबई रीजन
|
अगस्त | ऑफलाइन |
| 4 | ओलंपियाड एक्सपोजर वर्कशॉप केमिस्ट्री पर 5 दिवसीय कार्यशाला | 05 |
(पीजीटी (रसायन विज्ञान))
|
अगस्त | ऑफलाइन |
| 5 | विज्ञान शिक्षण में वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र पर 5 दिवसीय कार्यशाला | 05 |
(टीजीटी विज्ञान) बैच 2 पटना रीजन
|
अगस्त | ऑफलाइन |
| 6 | जेएसए, एसएसए, एएसओ के लिए 4 दिवसीय क्षमता निर्माण कार्यक्रम | 04 |
जेएसए, एसएसए, एएसओ
|
सितम्बर | ऑफलाइन |
| 7 | सामग्री निर्माण ध्वन्यात्मकता पर 5 दिवसीय कार्यशाला | 05 |
एचएम, पीआरटी, टीजीटी, पीजीटी (अंग्रेजी)
|
सितम्बर | ऑफलाइन |
| 8 | एचबीसीएसई, मुंबई के सहयोग से पीजीटी (भौतिकी) के लिए 5 दिवसीय भौतिकी ओलंपियाड एक्सपोजर कार्यशाला | 05 |
पीजीटी (भौतिकी)
|
सितम्बर | ऑफलाइन |
| 9 | गैर-शिक्षण कर्मचारियों के लिए 4 दिवसीय क्षमता निर्माण कार्यक्रम | 04 |
गैर-शिक्षण कर्मचारियों के लिए
|
अक्टूबर | ऑफलाइन |
| 10 | टीजीटी (विज्ञान) बैच 3 मुंबई क्षेत्र के लिए कार्यशाला | 05 |
टीजीटी (विज्ञान)
|
अक्टूबर | ऑफलाइन |
| 11 | टीजीटी (विज्ञान) के लिए कार्यशाला-बैच वार | 05 | टीजीटी (विज्ञान) | नवंबर | ऑफलाइन |
| 12 |
स्कूल की सुरक्षा एवं संरक्षा
|
01 |
प्राथमिक अध्यापक
|
नवंबर
|
ऑनलाइन |
| 13 |
21वीं सदी का कौशल
|
02 |
प्राथमिक अध्यापक
|
नवंबर | ऑनलाइन |
| 14 |
वेब-आधारित एलएमसी एप्लिकेशन - ई-ग्रंथालय 4.0
|
04 | केवीएस आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान मुंबई के फीडर क्षेत्रों के पुस्तकालयाध्यक्ष |
नवंबर
|
ऑनलाइन |
| 15 |
समस्या समाधान के माध्यम से गणित पढ़ाना
|
04 | टीजीटी (गणित) |
नवंबर
|
ऑफलाइन |
| 16 |
प्रवाह के साथ पढ़ना
|
03 | प्राथमिक अध्यापक | दिसंबर | ऑनलाइन |
| 17 |
राष्ट्रीय शिक्षा नीति - 2020 के आलोक में पुस्तकालय दिशानिर्देशों और प्रक्रिया नियमावली के प्रभावी कार्यान्वयन पर पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए ऑनलाइन कार्यशाला
|
01 | पुस्तकालयाध्यक्ष | दिसंबर | ऑनलाइन |
| 18 |
केवीएस में गैर-शिक्षण कर्मचारियों के लिए क्षमता निर्माण कार्यक्रम
|
04 | जेएसए, एसएसए, एएसओ | दिसंबर | ऑफलाइन |
| 19 |
बच्चों के समग्र विकास में एचएम की बहुआयामी भूमिका पर 5 दिवसीय कार्यशाला
|
05 |
एचएम
|
जनवरी
|
ऑफलाइन |
| 20 |
बाल अधिकार, एनसीपीसीआर और पोक्सो अधिनियम 2012 पर दो दिवसीय ऑनलाइन कार्यशाला
|
02 |
पीजीटी, टीजीटी, एचएम, पीआरटी
|
जनवरी
|
ऑनलाइन |
| 21 |
विज्ञान शिक्षण में वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र पर तीन दिवसीय ऑफ़लाइन कार्यशाला
|
03 |
टीजीटी (विज्ञान)
|
जनवरी
|
ऑफ़लाइन |
| 22 |
प्रशिक्षण और सीखने के अभ्यास के माध्यम से व्यावसायिक उत्कृष्टता (VETHAL)
|
05 |
प्रशिक्षित स्नातक शिक्षक(WE)–फीडर क्षेत्र आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान मुंबई– फीडर क्षेत्र
आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान
मुंबई
|
फ़रवरी
|
ऑफलाइन |
| 23 |
विज्ञान शिक्षण में वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र पर तीन दिवसीय ऑफ़लाइन कार्यशाला
|
03 |
प्रशिक्षित स्नातक शिक्षक(विज्ञान)–फीडर क्षेत्र आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान मुंबई– फीडर क्षेत्र
आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान
मुंबई
|
फ़रवरी
|
ऑफलाइन |
| 24 |
स्कूल पुस्तकालयों में सोशल मीडिया की भूमिका पर कार्यशाला
|
02 |
पुस्तकालयाध्यक्षों– फीडर क्षेत्र
आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान
मुंबई
|
फ़रवरी
|
ऑनलाइन |
| 25 |
राजभाषा अधिनियम 1963 एवं कार्यालयीन पत्राचार' विषय पर 02 दिवसीय आभासी कार्यशाला
|
02 |
एएसओ/एसएसए/जेएसए– फीडर क्षेत्र
आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान
मुंबई
|
मार्च
|
ऑनलाइन |
| 26 |
पीआरटी (संगीत) शिक्षक के लिए कार्यशाला
|
05 |
एएसओ/एसएसए/जेएसए– फीडर क्षेत्र
आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान
मुंबई
|
मार्च
|
ऑफलाइन |
| 27 |
लैब अटेंडेंट के लिए कार्यशाला
|
02 |
एएसओ/एसएसए/जेएसए– फीडर क्षेत्र
आंचलिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान
मुंबई
|
मार्च
|
ऑफलाइन |
| क्रमांक | कार्यशाला 2023-24 | दिनों की संख्या | लक्ष्य समूह | महीना | मोड |
| 1 | मूलभूत अंकगणित | 05 | प्रिंसिपल, एचएम और पीआरटी | अप्रैल | ऑफ़लाइन |
| 2 | गतिविधियों, प्रयोगों और संख्यात्मक के माध्यम से भौतिकी सीखने का आनंद | 05 | पीजीटी (भौतिकी) | सितम्बर | ऑफ़लाइन |
| 3 | रसायन विज्ञान में क्रॉस-पाठ्यचर्या परियोजना आधारित शिक्षा | 03 | पीजीटी (रसायन विज्ञान) | सितम्बर | ऑनलाइन |
| 4 | मंत्रालयिक कर्मचारियों को सशक्त बनाने के वैध दावे | 03 | मंत्रालयिक कर्मचारी | सितम्बर | ऑनलाइन |
| 5 | कार्यालय प्रक्रियाएं एवं राजभाषा कार्यान्वयन | 03 | कनिष्ठ सचिवालय सहायक | सितम्बर | ऑफ़लाइन |
| 6 | ई-संसाधनों को डिजाइन करने के लिए एक उपकरण के रूप में एनीमेशन | 05 | एचएम/पीआरटी | सितम्बर | ऑफ़लाइन |
| 7 | आईसीटी एवं शैक्षिक प्रौद्योगिकी का उपयोग | 04 | पीजीटी (वाणिज्य) | अक्टूबर | ऑफ़लाइन |
| 8 | खिलौना शिक्षाशास्त्र | 05 | एचएम/पीआरटी | अक्टूबर | ऑफ़लाइन |
| 9 | गणित के शिक्षण और मूल्यांकन के लिए शिक्षाशास्त्र को खोलना | 05 | पीजीटी (गणित) | अक्टूबर | ऑफ़लाइन |
| 10 | हाइब्रिड लाइब्रेरी मीडिया सेंटर का निर्माण एवं क्रियान्वयन | 03 | पुस्तकालयध्यक्ष | अक्टूबर | ऑनलाइन |
| 11 | नवीनतम रुझान, प्रभावी शिक्षण रणनीतियों और मूल्यांकन के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण | 03 | पीजीटी (अर्थशास्त्र) | अक्टूबर | ऑफ़लाइन |
| 12 | स्टेम से स्टीम: एक सक्रिय और पारिस्थितिक सातत्य। | 03 | टीजीटी (विज्ञान) | अक्टूबर | ऑनलाइन |
| 13 | सामाजिक विज्ञान में सहयोगात्मक और सहयोगात्मक शिक्षा | 03 | टीजीटी (सामाजिक विज्ञान) | नवंबर | ऑनलाइन |
| 14 | लाइब्रेरी मीडिया सेंटर को बदलना और सशक्त बनाना: नवोन्मेषी रुझान | 03 | पुस्तकालयध्यक्ष | नवंबर | ऑनलाइन |
| 15 | प्राथमिक शिक्षकों के लिए 21वीं सदी का कौशल समय की मांग है | 05 | प्राथमिक अध्यापक | नवंबर | ऑफ़लाइन |
| 16 | बालवाटिका | 05 | प्राथमिक अध्यापक | दिसंबर | ऑफ़लाइन |
| 17 | जियो-जेब्रा और वैदिक गणित: गणित में आसानी | 03 | टीजीटी (गणित) | दिसंबर | ऑनलाइन |
| 18 | प्राथमिक कक्षाओं में आनंदपूर्ण शिक्षा के लिए एक मोड़ के साथ शिक्षण | 03 | प्राथमिक अध्यापक | दिसंबर | ऑनलाइन |
| 19 | राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के आलोक में प्रदर्शन आधारित मूल्यांकन | 05 | प्राथमिक अध्यापक | जनवरी | ऑफ़लाइन |
| 20 | बच्चों के सर्वांगीण विकास में हेड मास्टर/हेड मिस्ट्रेस की विविध भूमिका | 06 | हेड मास्टर/हेड मिस्ट्रेस | फ़रवरी | ऑफ़लाइन |